1. Sınıf · 2026-2027
1. Sınıf Serbest Etkinlikler Mart Ayı Faaliyet Planı 2026-2027
Haftalık günlük ders planları; Millî Eğitim Bakanlığı ders planı şablonuna uygun, bölüm bölüm hazır. Ekranda inceleyin ya da Word olarak indirin.
| AY | HAFTA | KONULAR | KAZANIMLAR | ETKİNLİKLER | ÖĞRENME ÖĞRETME YÖNTEM VE TEKNİKLERİ | KULLANILAN EĞİTİM TEKNOLOJİLERİ ARAÇ VE GEREÇLER |
|---|---|---|---|---|---|---|
| MART | 22.HAFTA 1 – 5 Mart | Drama (Grup Dinamiği Oluşturma) | Kendini özgürce ifade edebileceği ve diğer bireylerle etkileşime gireceği grup çalışmalarına katılabilme | Kelimelerle Öykü Oluşturma Öğrencilerinizden çember oluşturacak şekilde oturmalarını isteyiniz. Gönüllü bir öğrenciden başlayarak her öğrenci sırayla düzenli bir cümle oluşturacak şekilde bir kelime söyler. Cümle anlamlı bir şekilde tamamlanmaya çalışılır. Cümle tamamlandığında sıradaki ilk öğrenci bir önceki cümleden yola çıkarak yeni bir kelimeyle oyuna devam eder. Çalışma öykü kurgusu da göz önünde bulundurularak anlamlı bir bütün oluşturuluncaya kadar devam eder. | Drama Soru - Cevap Anlatım Gösterme Gözlem | A. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2.Öğrenciler B. Görsel Kaynaklar 1. Etkinlik örnekleri 2. Bilgisayar vb. 3. Levhalar 4. Resimler |
| Drama (İletişim) | İkili iletişimde kendini ifade eder, başkalarıyla daha rahat iletişim kurma becerileri geliştirir. Diyalog alıştırmalarıyla ikili iletişimde bilişsel, duyuşsal olarak bedenle ve sözle kendisini doğru ifade eder. | Çaydanlık Öğrencilerinizden gönüllü bir ebe seçiniz. Ebe olan öğrencinizi mekânın dışına çıkarınız. Bir kelime belirleyeceğiz. Seçtiğimiz kelimeyle ilgili cümleler oluşturacaksınız. Ebe olan arkadaşınız içeri girdiğinde oluşturduğunuz cümlenizin içinde geçen seçtiğimiz kelimenin yerine ‘çaydanlık’ kelimesini kullanarak cümlenizi söyleyeceksiniz. Arkadaşınız ondan sakladığımız kelimeyi sizin cümlelerinizden yola çıkarak bulmaya çalışacaktır. Örneğin; ‘yüz’ kelimesi seçilmiş olsun. Birinci öğrenci ‘Onun içinin güzelliği çaydanlığına yansımış.’, ikinci öğrenci ‘Son yazılıdan çaydanlık bekliyorum.’, üçüncü öğrenci ‘Bizimle havuza gel sen de çaydanlık.’ gibi cümleleri sırayla söyleyip oyunu başlatırlar. | ||||
| Masal | Fiziksel, zihinsel, duygusal, sosyal gelişimini artırır. | Sihirli Yıldız Tozu Bir zamanlar, uzak bir ülkede, sihirli bir yıldız tozu efsanesi anlatılırdı. Bu sihirli yıldız tozu, yıldızların parıltısı ve büyülü gücüyle dolu bir toz olarak düşünülürdü. Efsaneye göre, bu toz, kalbi saf ve iyilik dolu olanlara özel dileklerini gerçekleştirme gücü veriyordu. Efsanevi yıldız tozu, gökyüzünde ışıl ışıl parlayan yıldızlardan toplanıyordu. Ay ışığında toplanan bu toz, yıldızların gücünü içinde saklıyor ve saflığına inanarak onu kullanacak kişilere yardım ediyordu. Bir gün, masum ve meraklı bir çocuk olan Ali, sihirli yıldız tozunun efsanesini duydu ve onu aramaya karar verdi. Gökyüzüne bakıp yıldızlara doğru dilek diledi. Yıldızların parıltısı altında, sihirli yıldız tozunun izini süren Ali, büyülü bir maceraya atıldı. Ali, gökyüzündeki yıldızları takip ederek efsanevi yıldız tozunun olduğu yere ulaştı. Tozu dikkatlice topladı ve kalbi saf dileklerle dolu olduğu için sihirli tozun gücü ona aktarıldı. Artık Ali, sihirli yıldız tozuyla istediği zaman dilek dileyebiliyordu. Ancak o, kötü niyetli bir dilekte bulunmaktan kaçındı ve yalnızca insanların mutluluğu için dileklerini gerçekleştirmeye karar verdi. Ali, topladığı yıldız tozunu insanların yardımına koşmak için kullandı. İhtiyacı olanlara yardım etti, hasta olanlara şifa diledi, sevgi ve dostluk dolu kalpleri güçlendirdi. Ancak bir gün, sihirli yıldız tozunun gücünü hırsı ve kötü niyetiyle kullanmak isteyen bir karanlık büyücü ortaya çıktı. Bu kötü büyücü, tozu ele geçirerek kendi kötü emellerine alet etmek istiyordu. Ali, sihirli yıldız tozunu korumak için cesaretle savaşmaya karar verdi. İyilik dolu kalbi ve yıldızların gücüyle büyücüyle mücadele etti. Büyücünün kötü niyetlerini engellemek için sihirli tozun gücünü kullanarak ona karşı durdu. Sonunda, iyilik ve cesaret galip geldi. Ali, kötü büyücüyü mağlup etti ve sihirli yıldız tozunu yeniden güvenli bir yere yerleştirdi. Ali’nin cesareti ve kalbi saf dilekleri, sihirli yıldız tozunun gücünü korumaya yardım etti ve masalsı ülkenin barışı ve güvenliği sağlandı. Sihirli Yıldız Tozu, iyilik, sevgi ve dostluğun gücünü vurgulayan ve insanların kalplerindeki güzellikleri ortaya çıkaran büyülü bir efsaneydi. Ali’nin masalsı macerası, sihirli yıldız tozunun gücü sayesinde insanların birbirlerine destek olmalarının ve ihtiyaçlarına cevap vermelerinin ne kadar önemli olduğunu hatırlatıyordu. Bu sihirli efsane, masal ülkesinde her zaman anlatılmaya devam edecek bir hazineydi. | ||||
| Geleneksel Oyun | Kültürümüze ait geleneksel oyunlar ile dansları tanır ve uygular. | Yerden yüksek Bu oyun koşma ve kovalamaca içerdiğinden oldukça hareketlidir. Geleneksel çocuk oyun olmasına ek olarak günümüzün çocuklarının da çok sevdiği bir oyundur. Önce oyun için bir ebe seçilir. Ebe kendiyle aynı yükseklikte olanları ebelemeye çalışır. Kendinden yüksekte olanları ise ebeleyemez. Oyuncular sürekli yer değiştirip ebelenmeden yerden yüksek bir yere kaçmaya çalışırlar. Eğer ebe, oyunculardan birini yakalarsa, yeni ebe yakalanan oyuncu olur. Bu oyun, oyun parkı gibi farklı zemin yükseklikleri olan alanlarda rahatlıkla oynanabilir. | ||||
| 23.HAFTA 15 – 19 Mart | Drama (İletişim) | İkili iletişimde kendini ifade eder, başkalarıyla daha rahat iletişim kurma becerileri geliştirir. Diyalog alıştırmalarıyla ikili iletişimde bilişsel, duyuşsal olarak bedenle ve sözle kendisini doğru ifade eder. | Suçlu Kim Öğrencilerinizden çember oluşturacak şekilde durmalarını isteyiniz. Öğrencilerinize oyunun kuralını “Biraz sonra sizden gözlerinizi kapatmanızı isteyeceğim. Aranızdan iki arkadaşınızı ebe olarak seçeceğim. Ebelerden biri ‘Suçlu’ diğeri ‘Polis’ geriye kalan sizler de ‘Kurban’ olacaksınız. Suçlunun görevi, hiç kimseye belli etmeden tek gözünü kırparak, adam yakalamak, Polisin görevi de suçluyu bulmaktır. Göz kırpılan kurban 4-5 saniye sonra ‘Ben yakalandım!’ diyerek oyundan çıkar. Polis, suçlunun kim olduğunu anladığı zaman ‘Suçluyu buldum!’ der ve tahminini söyler. Tahmin doğruysa polis oyunu kazanır, yanlışsa kaybeder. Suçlu, kurbanların tamamını polise belli etmeden yakalarsa oyunu kazanır. Suçlu, yanlışlıkla polise göz kırparsa oyunu kaybeder.’’ Diyerek anlatınız. | Drama Soru - Cevap Anlatım Gösterme Gözlem | A. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2.Öğrenciler B. Görsel Kaynaklar 1. Etkinlik örnekleri 2. Bilgisayar vb. 3. Levhalar 4. Resimler | |
| Drama (İletişim) | İkili iletişimde kendini ifade eder, başkalarıyla daha rahat iletişim kurma becerileri geliştirir. Diyalog alıştırmalarıyla ikili iletişimde bilişsel, duyuşsal olarak bedenle ve sözle kendisini doğru ifade eder. | Sığınak Öğrencilerinizden beşer kişilik altı grup oluşturunuz. Grup üyelerinden birer meslek seçmelerini isteyiniz. Gruplardaki meslek seçimlerinin farklı olması konusunda öğrencilerinizi uyarınız. Öğrencilerinize “Dünyada bir kimyasal savaş çıktı. Sizin bulunduğunuz yerde altı tane sığınak var. Ama bu sığınakların her birinde iki kişiye yetecek kadar yiyecek, su ve hava bulunmaktadır. İçeride kalacak olan kişilere siz karar vereceksiniz. Her grup üyesi neden o sığınağa girmesi gerektiğine dair diğer üyeleri ikna edecektir. | ||||
| Masal | Fiziksel, zihinsel, duygusal, sosyal gelişimini artırır. | Niloya ve Boz Ayı Bir zamanlar uzak bir ormanda, sevimli bir kız çocuğu olan Niloya yaşarmış. Ormanda birçok hayvan ve bitki türü bulunurmuş. Niloya, doğanın güzelliklerini ve her canlıya olan sevgisini içinde hisseden iyi kalpli bir kızdı. Günün birinde ormanda dolaşırken, boz ayı adında bir hayvanla karşılaşmış. Boz ayı, ilk başta korkutucu görünse de aslında çok yalnız ve üzgün bir hayvandı. Niloya, onun üzgün olduğunu fark etmiş ve yanına yaklaşarak merakla sormuş: “Merhaba, ben Niloya. Neden bu kadar üzgünsün?” Boz ayı şaşırmış bir şekilde, “Ben hep yalnızım, kimse benimle oynamak istemez. Ürkütücü görüntüm yüzünden kimse beni sevmez.” demiş. Niloya, onun üzüntüsünü anlamış ve sevecen bir şekilde gülümseyerek, “Unutma ki herkesin bir güzellik ve değer taşıdığı bir yanı vardır. Senin de güzel bir yönün olduğuna eminim. Gel, beraber oynayalım ve arkadaş olalım!” diye teklif etmiş. Boz ayı, ilk başta şüpheyle yaklaşsa da Niloya’nın samimiyetini hissetmiş ve teklifini kabul etmiş. Niloya ve boz ayı, birlikte ormanda oynamaya başlamışlar. Birlikte yarışmış, şarkılar söylemiş ve birbirlerine gülmüşler. Günler geçtikçe, ormanda haber yayılmış ve diğer hayvanlar da Niloya’nın arkadaşlığını kazanmış. Boz ayının aslında iyi bir yüreği olduğunu gören hayvanlar, onu kabul etmiş ve sevmişler. Boz ayı da bu dostluk sayesinde özgüven kazanmış ve kendisini daha mutlu hissetmiş. Bir gün ormanda büyük bir yangın çıkmış ve tüm canlılar tehlike altına girmiş. Niloya, boz ayı ve diğer hayvanlar hemen bir araya gelerek yangını söndürmeye çalışmışlar. Birlikte çalışınca yangını başarıyla kontrol altına almışlar. Bu olaydan sonra, ormanda dayanışma ve sevgi duygusu daha da güçlenmiş. Niloya ve boz ayı, ormanın en sevilen ve değerli canlıları haline gelmişler. Artık kimse boz ayıyı ürkütücü bulmuyor, aksine onun içtenlikle gülümseyen dost canlısı bir arkadaş olduğunu biliyorlardı. Niloya ve boz ayı, birlikte nice maceralara atılmış, ormanda yaşayan diğer hayvanlarla birlikte huzur içinde yaşamışlardı. Bu masal da gösteriyor ki, dış görünüşün altında yatan gerçek güzellikler ve değerler vardır. Sevgi ve anlayışla yaklaşmak, birbirini anlamak, gerçek arkadaşlığın temelidir. | ||||
| Geleneksel Oyun | Kültürümüze ait geleneksel oyunlar ile dansları tanır ve uygular. | Misket Misket geleneksel çocuk oyunları arasında en sevilenlerinden biridir. Özellikle de erkek çocuklar cam veya mermerden yapılan misketlerle oynamayı severler. Bu oyunda oyuncu sınırı yoktur. Misket iki şekilde oynanabilir; yan yana dizmece veya kuyu. Dizmece türünde amaç arka arkaya dizilmiş misketleri bir adet misketle vurmaya çalışmaktır. Çoğunlukla sıranın en başındaki misketi vuran oyuncu, o sıradaki bütün misketleri kazanır. Kuyu türünde ise, toprağa ufak bir kuyu kazılır ve misketler içine yerleştirilir. Oyuncular bir adet misketle kuyunun içindeki misketleri vurarak dışarı çıkarmaya çalışır. Oyuncu dışarıya çıkarabildiği misketleri kazanır. | ||||
| 24.HAFTA 22 – 26 Mart | Drama (İletişim) | İkili iletişimde kendini ifade eder, başkalarıyla daha rahat iletişim kurma becerileri geliştirir. Diyalog alıştırmalarıyla ikili iletişimde bilişsel, duyuşsal olarak bedenle ve sözle kendisini doğru ifade eder. | Suçlu Kim Öğrencilerinizden çember oluşturacak şekilde durmalarını isteyiniz. Öğrencilerinize oyunun kuralını “Biraz sonra sizden gözlerinizi kapatmanızı isteyeceğim. Aranızdan iki arkadaşınızı ebe olarak seçeceğim. Ebelerden biri ‘Suçlu’ diğeri ‘Polis’ geriye kalan sizler de ‘Kurban’ olacaksınız. Suçlunun görevi, hiç kimseye belli etmeden tek gözünü kırparak, adam yakalamak, Polisin görevi de suçluyu bulmaktır. Göz kırpılan kurban 4-5 saniye sonra ‘Ben yakalandım!’ diyerek oyundan çıkar. Polis, suçlunun kim olduğunu anladığı zaman ‘Suçluyu buldum!’ der ve tahminini söyler. Tahmin doğruysa polis oyunu kazanır, yanlışsa kaybeder. Suçlu, kurbanların tamamını polise belli etmeden yakalarsa oyunu kazanır. Suçlu, yanlışlıkla polise göz kırparsa oyunu kaybeder.’’ Diyerek anlatınız. | Drama Soru - Cevap Anlatım Gösterme Gözlem | A. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2.Öğrenciler B. Görsel Kaynaklar 1. Etkinlik örnekleri 2. Bilgisayar vb. 3. Levhalar 4. Resimler | |
| Drama (İletişim) | İkili iletişimde kendini ifade eder, başkalarıyla daha rahat iletişim kurma becerileri geliştirir. Diyalog alıştırmalarıyla ikili iletişimde bilişsel, duyuşsal olarak bedenle ve sözle kendisini doğru ifade eder. | Sığınak Öğrencilerinizden beşer kişilik altı grup oluşturunuz. Grup üyelerinden birer meslek seçmelerini isteyiniz. Gruplardaki meslek seçimlerinin farklı olması konusunda öğrencilerinizi uyarınız. Öğrencilerinize “Dünyada bir kimyasal savaş çıktı. Sizin bulunduğunuz yerde altı tane sığınak var. Ama bu sığınakların her birinde iki kişiye yetecek kadar yiyecek, su ve hava bulunmaktadır. İçeride kalacak olan kişilere siz karar vereceksiniz. Her grup üyesi neden o sığınağa girmesi gerektiğine dair diğer üyeleri ikna edecektir. | ||||
| Masal | Fiziksel, zihinsel, duygusal, sosyal gelişimini artırır. | Küçük Prensesin Hayalleri Geçmiş zamanlardan birinde büyük bir krallığın tek prensesi Tamara hayalperestliği ile bilinirmiş. O kadar çok hikayesi varmış ki onu dinlemek isteyen günlerce esiri olabilirmiş. Hayal kurmayı seven küçük Tamara babası ve annesi ile sık sık yürüyüş yaparmış. Yürüyüş sırasında bir tek o yorulmazmış. Sürekli yürümek gerekse bile sıkılmadan yürüyebilirmiş. Bir gün Tamara büyüdüğü için kendi başına yürümek istemiş. Krallığın muhafızlarını bir şekilde atlatmış ve ormanda yürüyüşe dalmış. Tamda bu sırada onu takip eden birilerinin olduğunu fark etmemiş. Prenses Tamara orman yolculuğundan oldukça keyif alıyormuş. Yürükçe yepyeni çiçekler ve ağaçlar görüyormuş. Her birinden birer örnek alıyormuş. Tam bu sırada elini büyülü bir çiçeğe dokundurmuş. Dokunması ile bir anda bambaşka bir dünyaya gözlerini açmış. Ne görsün karşısında kocaman bulutlar toz pembe çimler, kremadan yapılmış kubbeler, havada uçuşan periler, pasta ve şekerlemelerle dolu masalar görmüş. Gördükleri karşısında adeta hayrete düşmüş. Bu gördükleri gerçek olamazmış. Bir an nerede olduğunu anlamaya çalışırken karşısında bir peri düşmüş. Hayaller dünyasında olan prenses durumu anladığında çok mutlu olmuş. Aslında o gördükleri kendi hayalleriymiş. Bir peri ona gerekli açıklamayı detaylı şekilde anlatmış. Her kim ormanda şeker pembesi rengi olan çiçeğe dokunursa o çiçek ona hayallerini verirmiş. Prenses o kadar mutlu olmuş ki, bu yaşadıklarına inanamamış. Küçük çiçek ona tüm hayalini kurduğu hikayeleri vermiş aslında. Bu prensesi çok mutlu etmiş. Prensesin artık hayal dünyasından çıkıp gerçek hayata dönmesi gerekmiş. Zamanın geldiğini söyleyen peri kızı prensesi uyarmış. Eğer zamanında tekrar aynı çiçeğe dokunup hayal dünyasından çıkmazsa onu büyük bir karanlık bekliyormuş. Tabi prenses hayallerinin dünyasında kalıp biraz daha zaman geçirmeyi çok istiyormuş. Ayrılık vakti geldiği andan itibaren içini bir hüzün kaplamış. Ama peri asla üzülmemesi gerektiğini söylemiş. Eğer pembe çiçek bir kez daha izin verirse ona hayallerinin kapısını tekrar açabilirmiş. Bunu duyan prenses her gün çiçeği büyütüp sulamaya devam etmiş. Çiçek canlandıkça ve gerekli bakımları yapıldıkça prensesin her hayalini gerçeğe dönüştürmeye devam etmiş. | ||||
| Geleneksel Oyun | Kültürümüze ait geleneksel oyunlar ile dansları tanır ve uygular. | Körebe Oyuncular arasından bir ebe belirlenir ve gözleri bağlanır. Oyun, adını ebenin gözlerinin bağlanmasından alır. Oyuncular ebe ortada kalacak biçimde bir halka oluşturur. “Türkü söyler döneriz, Bil bakalım biz kimiz, Göster bizi körebe” sözlerini söyleyerek ve el çırparak ebenin çevresinde dönerler. Ebe bu sırada kollarını öne doğru uzatarak dokunduğu oyuncunun başını, yüzünü ve üstünü elleriyle yoklar. Kim olduğunu anlayabilirse adını söyler. Eğer tanırsa, dokunduğu oyuncu ebe olur. Tanıyamazsa, oyun aynı ebeyle sürer. | ||||
| 25.HAFTA 29 Mart – 2 Nisan | Drama (Rol Oyunları) | Verilen zaman yönergelerine göre kurgulama yapar ve doğaçlar. | Sayı Oyunu Öğrencilerinize mekân içinde serbest yürümeleri için komut veriniz. Sonra “Sizlere şimdi sayılarla komutlar vereceğim. Hangi sayıyı söylersem o kadar kişi bir araya gelecek. Örneğin; iki dediğimde sizler ikili grup oluşturacaksınız. Oluşturulan ikili grupların dışında kalan arkadaşınız oyun dışı kalacaktır.” diye öğrencilerinize açıklama yapınız ve oyunu başlatınız. Burada oyun yöneticisi olarak size düşen görev öğrencilerin beklemediği sayıları söyleyip onları şaşırtmak olmalıdır. Bir sonraki çalışmaya hazırlık için dışarıda kalan öğrencileri de oyuna dâhil edip tüm sınıfın beşli gruplar oluşturmasını sağlayacak komutu veriniz. | Drama Soru - Cevap Anlatım Gösterme Gözlem | A. Kaynak kişiler 1.Öğretmenler 2.Öğrenciler B. Görsel Kaynaklar 1. Etkinlik örnekleri 2. Bilgisayar vb. 3. Levhalar 4. Resimler | |
| Drama (Rol Oyunları) | Verilen zaman yönergelerine göre kurgulama yapar ve doğaçlar. | Hareketi Kim Başlattı Öğrencilerinizden çember oluşturacak şekilde durmalarını isteyiniz. Daha sonra içlerinden gönüllü olan bir öğrencinizi ebe olarak belirleyiniz. Oyunun kuralını öğrencilerinize “Bu oyunda ebe olan arkadaşınız bir süre dışarı çıkacak, bu arada sizler içinizden bir arkadaşınızı lider olarak seçeceksiniz. Liderin görevi, ebe olan arkadaşınız içeri girince ona belli etmeden bir hareket başlatmak daha sonra da yeni hareketlerle oyuna devam etmektir. Sizler de liderin yaptığı hareketi, liderin kim olduğunu ebe anlamayacak şekilde göz ucuyla takip ederek yapacaksınız. Ebe, lideri tahmin edince oyunu durdurarak tahminini söyler. Tahmini doğruysa alkışla ödüllendirilir. Tahmini yanlış ise hep beraber ebeye bir ceza verilir.” diyerek açıklayınız. Oyunu ebeyi dışarı çıkartıp öğrencilerinizle bir lider seçerek başlatınız. | ||||
| Masal | Fiziksel, zihinsel, duygusal, sosyal gelişimini artırır. | Küçük Ejderhanın Hikayesi Dağların tepesinde çok ıssız ve kimsesiz yerlerde yaşayan anne ejderha küçük yavrusunu dünyaya getirmiş. Küçük yavru dünyaya gelir gelmez cılız ve cansızmış. Annesi onu görünce pek umutlanmamış. Çünkü ölçeğini düşünmüş ve onla pek fazla ilgilenmemiş. Küçük ejderhanın kardeşleri her geçen gün büyüyüp gelişmeye devam ediyormuş. Artık ağızlarından küçük kıvılcımlar çıkarmaya başlamışlardır bile. Fakat bizim küçük ve cılız ejderha bir türlü onlar gibi kıvılcım çıkaramıyormuş. Bir gün kardeşlerini uzaktan izlerken o da onlar gibi olacağını düşünerek aralarına katılmak istemiş. Küçük ejderhanın kardeşlerinin arasına girmek istemesi en çok anne ejderhayı sevindirmiş. Çünkü küçük yavrusu ancak bu şekilde diğerleri gibi olabilecekmiş. Diğerleri yuvadan çıkıp hayatlarına devam edeceği zaman gelmek üzereymiş. Fakat küçük ejderha henüz buna hazır değilmiş. Yuvadan gitmeden önce küçük ejderhanın kardeşleri onu dışlamış ve yuvadan atmak istemiş. Büyük bir kavga çıkmış. Ejderha buna çok üzülmüş. Onlar gibi olmadığını ve dışlandığını hissetmiş. Tabi anne ejderhada durumu uzaktan izliyormuş. Her ne kadar cılız ve çelimsiz olsa da küçük ejderha çok merhametli ve çok cana yakınmış. Diğerleri gibi herkese havadan bakmazmış. Küçücük vücudunun içinde kocaman bir kalbi varmış. Kendi kendine her gün kardeşleri gibi olacağını düşünen küçük ejderha içerisindeki ateşi bir türlü göremiyormuş. Aslında istese onlardan daha iyi olabilirmiş. Çünkü o seçilmiş ejderha olarak dünyaya gelmiş. Durumdan habersiz bir köşede üzülür dururmuş. Küçük ejderha kardeşleri gibi ağzından kıvılcım çıkarmak için çok uğramış. Fakat sürekli hüsrana uğramış. Sonra bir gün küçük ejderha ve kardeşleri bir yarışa girmiş. En çok kim ağzından alev çıkarır ve kayaları yerinden oynatacak kadar kükrerse o birinci olacakmış. Her ejderha hakkını denemiş. Sonunda sıra küçük ejderhaya gelmiş. Küçük ejderha önce titrek tavırlarla kardeşlerinin tam ortasına geçmiş. O gün için o kadar çok çalışmış ki sonunda kendini gösterme zamanının geldiğini anlamış. İçinden bir ses ona başarabileceğini söylemiş. Tam o sırada uzaklardan annesiyle göz göze gelmiş. Annesi ona yapabilirsin şekilde kafa sallamış. Küçük ejder ilk defa annesinden destek görmüş. İşte bu destek sayesinde kardeşlerinin deviremediği tüm kayaları devirmiş ve ağzından çıkardığı alevle ortalığı yakmış geçirmiş. | ||||
| Geleneksel Oyun | Kültürümüze ait geleneksel oyunlar ile dansları tanır ve uygular. | Yakan Top İki grup oluşturulur. Bir grup ortada kalır diğer grubun yarı elamanı bir tarafa, diğer yarısı diğer tarafa geçer. Öyle ki ortadaki grubun önünde ve arkasında düşman grup olmuş olur. Grup elemanlarına ilaveten bir de top alınır. Top uçlardaki grup elemanlarından birine verilir ve oyun başlar. Amaç ortadaki grup elemanlarının hepsini vurmaktır. |