4. Sınıf · 2026-2027
4. Sınıf Müzik (Morpa) 2. Hafta Günlük Planı 2026-2027
Haftalık günlük ders planları; Millî Eğitim Bakanlığı ders planı şablonuna uygun, bölüm bölüm hazır. Ekranda inceleyin ya da Word olarak indirin.
| BÖLÜM 1: DERS BİLGİLERİ VE BECERİLER | |
| Sınıf | 4. SINIF |
|---|---|
| Ders | Müzik |
| Tema | DİNLEME-SÖYLEME |
| Süre | 1 Ders Saati |
| İçerik Çerçevesi | İstiklâl Marşı |
| BÖLÜM 2: PROGRAMLAR ARASI BİLEŞENLER | |
| Öğrenme Çıktıları ve Süreç Bileşenleri | Mü.4.A.2. İstiklâl Marşı’nı doğru söylemeye özen gösterir. |
| Eğitim Araç ve Gereçleri | Ders Kitabı, Antropi Teach programı, tahta kalemi, kalem, silgi |
| Yöntem ve Teknikler | Anlatım, gösteri, soru cevap |
| BÖLÜM 3: ÖĞRENME-ÖĞRETME YAŞANTILARI | |
| Öğretme Öğrenme Uygulamaları | Öğretme Öğrenme Uygulamaları İstiklal Marşı İstiklal Marşı'nı seslendirirken nelere dikkat etmemiz gerektiği sorgulanır. Öğrencilerin marşı doğru söylemeye özen göstermeleri amacıyla ritme, ezgiye, hecelerin seslendirilme sürelerine ve ses yüksekliklerine dikkat edilmesi gerektiği üzerinde durulur. İstiklâl Marşı’nın gelişigüzel değil, ritmine ve ezgisine uygun biçimde seslendirilmesi gerektiğinin fark edilmesi sağlanır. Bu süreçte öğrencilerin gelişimsel özellikleri ve ses sınırları göz önünde bulundurulur. İstiklal Marşımızın sözlerinde bazı hecelerin diğerlerinden daha uzun sürede seslendirildiği, ders kitabındaki sözlerde altı çizili kırmızı renkte gösterilen heceleri, marşımızın ritmine ve ses yüksekliklerine uyarak birlikte seslendirilir. (İstiklal Marşı) Altı çizili kırmızı renkte gösterilen hecelerin diğer hecelere göre daha uzun sürede seslendirilmesine dikkat edilmesi sağlanır. Bu hecelerin süreleri korunurken marşın ritmine uyulması, ses yüksekliklerinin ezgiye uygun biçimde verilmesi ve öğrencilerin kendi ses sınırlarını zorlamadan birlikte söylemeleri istenir. Böylece öğrencilerin İstiklâl Marşı’nı ritmine ve ezgisine uygun şekilde söylemeleri ve marşı doğru seslendirmeye özen göstermeleri sağlanır. |
| BÖLÜM 4: FARKLILAŞTIRMA | |
| Zenginleştirme | - İstiklâl Marşı’ndaki uzun süre seslendirilen heceleri belirleyerek bu hecelerin ritim içindeki yerlerini el çırpma yoluyla göstermeleri istenir. - Marşın ritim, ezgi, hece süreleri ve ses yüksekliklerine uygun söylenişini dinleyerek doğru seslendirmeye ilişkin gözlemlerini paylaşmaları sağlanır. - Küçük gruplar hâlinde marşı ses sınırlarını zorlamadan söylemeleri ve birbirlerinin ritim ile ezgi uyumunu değerlendirmeleri istenir. - Marşın belirlenen bölümlerini yönetme hareketleriyle arkadaşlarına eşlik ederek uzun hecelerin sürelerini korumaları sağlanır. |
| Destekleme | - İstiklâl Marşı’nın belirlenen bölümleri öğretmen tarafından kısa ve yavaş örnekler hâlinde seslendirilerek öğrencilerin tekrar etmeleri sağlanır. - Altı çizili kırmızı heceler tek tek gösterilerek diğer hecelerden daha uzun süreyle seslendirmeleri yaptırılır. - Marşın ritmi el çırpma veya dizlere vurma yoluyla hissettirilerek sözleri bu ritme uygun söylemeleri istenir. - Ezgideki ses yükseklikleri öğretmen modeli izlenerek küçük bölümler hâlinde tekrar ettirilir. - Öğrencilerin kendi ses sınırlarını zorlamadan öğretmen ve sınıfla birlikte söylemeleri sağlanır. |
| BÖLÜM 5: ÖĞRENME KANITLARI | |
| Ölçme ve Değerlendirme | Gözlem Formu Ders Kitabı Neler Öğrendik? (Sayfa 17) |