4. Sınıf
4.Sınıf Matematik - Tren Vagonlarıyla Sayı Örüntüleri
Vagonların tabelalarında sayılar, aralarındaki kancalarda kural var: "+7". Kancalardan biri farklıysa tren kalkamaz! 4. sınıf sayı örüntüleri için akıllı tahta öğretim aracı.
Araç hazırlanıyor…
Bu araç hakkında
Sayı Örüntüleri: Tren Vagonları, 4. sınıf Matematik dersindeki sayı örüntüleri konusunu bir tren üzerinde gösteren akıllı tahta öğretim aracıdır.
İstasyona giren trenin her vagonunun üstündeki tabelada bir sayı, yani örüntünün bir terimi yazar. Vagonların altında "1. adım (1. terim)" etiketleri, aralarında ise kancanın kuralını gösteren oklar vardır: "+7" ya da "−12". Sınıf önce sayıların vagondan vagona nasıl değiştiğini bulur; öğretmen kancaları açınca kural kartı kurulur: "45'ten başlayıp yedişer artan".
"Eksik vagonlar" bölümünde boş tabelalara gelecek sayılar bulunur. "Kalkabilir mi?" bölümünde makasçı feneri kancaları tek tek yoklar; kancalardan biri farklıysa kıvılcım çıkar ve tren kalkamaz: bu sayılar örüntü oluşturmaz. "Kaçıncı vagon?" bölümünde 5. ve 6. vagonun sayısı ile iki vagon arasındaki fark bulunur.
Treni gönderince tren tünele girer. Sınıf "10. vagon tünelden hangi sayıyla çıkacak?" sorusunu tahmin eder; vagonlar tünelden sayılarıyla tek tek çıkar ve 10. vagon parlar.
Sınıfta nasıl kullanılır?
- "Kuralı bul" ile başlayın; sınıf sayıların kaçar kaçar arttığını ya da azaldığını söylesin, sonra kancaları açın.
- Kural kartını birlikte okuyun ve birinci, ikinci, üçüncü terimi gösterin.
- "Eksik vagonlar" ile boş tabelaları sınıfla doldurun.
- "Kalkabilir mi?" ile örüntü olan ve olmayan dizileri ayırt edin; farklı kancayı bulan öğrenciyi tahtaya çağırın.
- Treni gönderin ve 10. vagonun sayısını tahmin edin.
Öğrenciye kazandırdıkları
- Sayı örüntüsünün terimlerini ve adımlarını belirler.
- Artan ve azalan sayı örüntülerinin kuralını bulur ve söyler.
- Verilen sayıların örüntü oluşturup oluşturmadığını belirler.
- Bir sayı örüntüsünde eksik bırakılan terimleri bulur.
- Bir örüntünün istenen terimini ve iki terim arasındaki farkı bulur.
